La era dialógica

En nuestra era el internet ha cambiado muchas cosas, nos hace repensar en un mundo tecnológico, pero sobre todo la gama de información que podemos encontrar en internet, es claro que los distintos usuarios tiene diversos fines por los que navegan en la red, sin embargo para los estudiantes es una de las herramientas más prestigiosas para buscar información, el medio digital es considerado con una forma de educación informal para todo aquellos que se conectan en la red.  Crear y compartir  información en la red se hace de manera reciproca todos aprenden de todos,  de acuerdo al autor Wegerif (2012) considera que el internet es una tecnología para la educación, en donde podemos encontrar una interacción dialógica entre los cibernautas, ya que los usuarios nunca están solos, por lo regular debe existir otro interlocutor para poder generar una conversación, aprender a dialogar en grupo es parte de la cultural. Desde mi punto de vista considero que somos individualista depende mucho de nuestra cultura, pero ello no nos ha imitado a formar parte de la red. En otras palabras nosotros traemos la naturaleza del diálogo educacional, muchos de los estudiantes dialogan dentro de las aulas en ocasiones sin temas relacionados al contexto escolar, sin embargo en la red a muchos de los alumnos no les da pena expresar lo que sienten o piensan, algo que en el aula no sucede, por pena o motivos ajenos tanto de los alumnos como del maestro. El espacio de internet en donde se dialoga conocido como el ciberespacio causa una interconexión de diversas voces en donde nuestro cerebro cambia rápidamente a nuevas habilidades, internet cambia muchas de nuestras experiencias todos los días de lo real y lo virtual. 

Conectivismo

El conductismo,  cognitivismo y constructivismo, son grandes teorías de aprendizaje utilizadas para la instrucción del ser humano,  sin embargo  en la mayoría de estas teorías propone un aprendizaje individual, es decir, que sólo ocurre dentro de la misma persona. Pero cuando las teorías de aprendizaje son vistas a partir de la tecnología, surgen en gran medida nuevos cuestionamientos tantos para docentes como alumnos. La tecnología y las interconexiones que se generan como actividades de aprendizaje comienzan a orientar teorías de aprendizaje hacia una nueva era nombrándola era digital. Hoy en día es imposible adquirir  un aprendizaje individual, ahora nuestro aprendizaje puede ser visto a partir de la formación de conexiones que en todo momento generamos dentro y fuera del aula. Por otro lado vale la pena observar a nuestro alrededor que vivimos en un mundo interconectado, de acuerdo a Siemens (2004), “el conectivismo es la integración de principios explorados por la teoría del "caos", redes, complejidad y auto-organización”, es decir, el aprendizaje no necesariamente surge de nuestra propia existencia individual, por el contrario el aprendizaje está ligado a conectar grupos y conexiones de información que nos permiten aprender más, ya que continuamente estamos adquiriendo nueva información. Las redes sociales son un ejemplo de los modelos de aprendizaje de la era digital, en donde se encuentran personas bien interconectadas, con una capacitad inimaginable de mantener y transmitir información a otras redes entre si. Con ello nos damos  cuenta que el conectivismo muestra un nuevo modelo de aprendizaje en la actualidad, reconociendo el aprendizaje social y no individual, el área educacional aún no ve con gran entusiasmó esta nueva forma de aprender, hasta el momento ha sido lenta en el reconocimiento de nuevas herramientas, el conectivismo nos ofrece una mirada distinta de aprendizaje, las habilidades de los educandos actuales se desarrollan en una era digital. Se debe reflexionar que este modelo no es del todo caótico, tiene mucha importancia en el medio de la educación, tal vez para muchos de nosotros el aprendizaje fue tradicional, y seguimos en el mismo lineamiento, enseñamos a nuestros alumnos como a nosotros nos enseñaron, pero nos damos cuenta que la realidad educacional tiene más herramientas de las cuales podemos tomar e innovar la educación. Una realidad muy difícil para aquellos que hoy en el siglo xx no cuentan con tecnología, únicamente se le proporciona la información teórica y descrita, sin embargo no hay que dudar que la educación mediante la era digital proveerá nuevas formas de aprendizaje en futuras generaciones.

Educación sociocultural

Cuando hablamos de educación nos imaginamos una educación escolar, donde únicamente radica la estructura tradicional, sólo libros, cuadernos, y lápiz, nos concentramos tanto en un contexto especifico que olvidamos que el alumno juega diversos roles socioculturales, es decir el alumno dentro del aula lo formamos como un producto, quien únicamente debe leer y escribir letras, sin embargo no nos damos cuenta que cuando termina su labor académica se encuentra con una multimodalidad, esto quiere decir que el alumno se encuentra con la vida real en donde debe incorporar y prestar mucha atención a las nuevas formas de lectura y escritura, el hecho de observar un letrero o fotografía implica utilizar otras estrategias. De acuerdo a Daniel Cassany la orientación sociocultural es importante ya que permite una mejor orientación en las prácticas de lectura y escritura, considerar hechos reales de la vida, hace que se entienda mejor el uso de la lectura y escritura. Aunque existan estudiantes que a diario leen y escriben  textos multimodales de forma tradicional como digital, es difícil para muchos de nosotros explicar y poner en práctica lo que diversos autores escriben, en algunas escuelas no se encuentran con herramientas suficientes que brindar a los estudiantes, la teoría suena muy bien, pero como hacer que esta perspectiva sociocultural enmarque los diversos roles del estudiante, si en el lugar donde vive no hay letreros, ni fotografías. Considero que tenemos una gran reto en nuestra educación.

Intervención acción

1.- Dónde y a quién: contexto de la intervención

2.- Para qué: propósito de la intención.

3.- Por qué: justificación y alcance de la intervención

4.- Cómo: metodología (instrumentos, teorías como marco teória de análisis, agenda)

¿Qué efecto tiene  leer el periódico en la primaria?

La intervención se realizará en la Escuela Miguel Hidalgo de Cuapiaxtla Tlaxcala,  el propósito de la intervencción es rescatar los procesos de lectura mediante la reflexión o sintesis de las notas periodisticas. Las cuales orientarán a una lectura un poco más ludia y fuera del contexto escolar, pero sin salir de los limitos o requerimientos escolares. Para lograr la extracción adecuada de las reflexiones o sintesis de los textos se realizarán pequeñas hojas de trabajo en concordancia con los temas que contenga el periódico. Durante cuatro clases se les proporcionará 2 notas diferentes a leer, y al final observar el proceso o avance en las lecturas.

Metodología

Comparación de los textos de los libros del rincón con los del periódico. Definir comprensión de lectura. Diálogo con los alumnos. Entrevista grupal, de acuerdo a sus experiencias personales.