El recorrido de nuestra materia fue especial, pero ahora nos encontramos con un dilema como finalizar y aterrizar nuestras investigaciones, es decir llegar a los resultados, puedo decir que lo de realizar un estudio de caso me es muy interesante, sólo espero autorización. Sin embargo ya puedo decir que cuento con un cuadro que me ayudará a distinguir las prioridades de mi análisis, en donde ubico las siguientes categorías.
Tipo
de análisis
Personas
Interlocutor 1
Interlocutor
2
Interlocutor
3
Interlocutor
4
Interlocutor
5
Interlocutor
6
Interlocutor
7
Fecha
Enunciador
Enunciatario
Lo
referido
Terceras
personas
Multimedia
No
multimedia
Monológica
Dialógica
Una propuesta que va a ser considerada para realizar los análisis, aún no proporciono ejemplos, espero algún comentario por parte del profesor y compañeros, y ahora si poder llenar, y explicar los resultados.
Respecto a mi opinión acerca del curso considero que he aprendido mucho, en primer lugar de como usar la tecnología y por consiguiente herramientas para la busqueda de información, ya que en repetidas ocaciones buscamos información sin saber llegar a algo concreto. Deacuerdo a nuestra materia de La Historia de Lectura y Escritura puede comprender que son dos grandes herramientas para la vida diaria, pero que las utilizabamos sin un fin didáctico. Ahora las diversas lecturas que se encuentran en concoordancia con la materia y lecturas que fueron leidas han ayudado a comprender y a enfocar mucho mejor en la práctica educativa. A mi en lo personal me agradaron las lecturas de autor Nicholas Carr ya que la forma de interpretar la información fue bastante simple. Aunque no quedo del todo contenta ya que me hubiese gustado haber realizado las actividades al 100%. sin embargo diversos factores no me permitieron. Lo que corresponde a las clases creo que nos falto tiempo, ya que nuestra pequeña investigación aún no esta lista como en el semestre anterior, tal vez fue debido a las suspunción de clases que estaban fuera de nuestro alcance ya que eran días que marcaba el calendario oficial.
Respecto al uso del blog considero que a mi en lo personal fue bastante útil, por que creo que ya voy aprendiendo a escribir de forma que no sobresalgan los matices que le daban a mi escrito por asi llamarlo un tanto formal. Pero debo decir que para mi no todo ha sido maravilloso, me encontrado en dificultades de como realizar ciertas cosas, en realción a utilizar internet, hasta he llegado a pensar por qué no ingreso a una licenciatura de informatica, por que hay días en que no se que hacer con las pequeñas teclas maravillosas, pero bueno eso sera si dios quiere en mi otra vida. Ahora digo que mi perspectiva a cambiado en relación al uso de las redes sociales, yo que decía que era una predidad de tiempo y mire que gracioso a partir de este semestre y no se hasta cuendo no me separare de internet.
En terminos generales aprendi mucho creo que aún me falta sin embargo nunca se termina de aprender.
Siguiendo con mi investigaciòn-cita. Los dias avanzan y el tiempo de entrega cada vez esta màs cerca, sin embargo, hay muchas cosas que afinar para obtener un buen resultado, aùn tengo algunas dudas en cuestiòn a realizar un caso de estudio, considero que este tipo de redacciòn es demasiado descriptiva, no se debe perder ningùn paso, creo que es lo que le da sentido al estudio, pero en realidad no se si tenga la habilidad sufiente para desarrollar un trabajo de tal magnitud, lo importante es intentarlo, aùn nada es definitivo.
Una breve descripciòn para aquellos que no conocen mi investigaciòn de caso, realizarè una descripciòn de las publicaciones que se realizan en los muros de facebook por mis compañeros de la Maestrìa en Lenguas Modernas y Estudios del Discurso. A diario me pregunto como llevar a cabo una buena investigaciòn para realizar mi investigaciòn-cita, cumpliendo con los objetivos requeridos, pero sobre todo como hacer uso de la informaciòn con la que todos los dìas me encuentro, considerando que los objetivos propuestos pueden cambiar y al observar diveros trabajos, mi orientaciòn cambia, y digo por què no realizar algo similar, pero leo otro trabajo y puedo agrerale algo màs, para que sea màs productivo, y al preguntar a mi profesor me da otra idea, y la considero viable. La lluvia de ideas esta presente todos los dìas pero considero que ya es hora de poner un alto y decidir como realizar mi trabajo. Considero que todos en algùn momento esta como yo, pero es normal o no? ustedes que opinan.
La Facultad en donde voy a realizar mi investigaciòn-cita se llama Facultad de Filosofia y Letras pertenece a la maxima casa de estudios del Estado, es decir a la Universidad Autònoma de Tlaxcla, esta Fcultad esta ubicada muy cerca del centro del estado conocido como Ocotlàn, la Facultad cuenta con servicios generales como transporte, comunicaciòn, telefonìa, internet etc. de igual manera brinda cinco ramas del conocimiento que son Enseñanza de Idiomas, Literatura Hispanoamericana, Filosofia, Historia y Antopologìa. La Facultad cuenta con dos turnos matutino y vespertino, sin embargo por el turno vespertino tiene la posibilida de expadir el conocimiento con una Maestria de Lenguas Modernas y Estudios del Discurso y con cursos al pùblico en general de inglès, frances, italiano y nàhautl.
La Facultad no es muy grande cuenta con un minimo de aulas pero en realidad su grandeza se interpreta en el conocimiento. Los docentes que trabajan en la escuela, son de distinto grado de escolaridad licenciatura, maestrìa y doctorado su experiencia se refleja en el aprovechamiento de los alumnos. Al haber realizado una breve descripcion e informarme de los diversos contextos decidi realizar mi investigaciòn con alumnos de la maestria, la seleccion fue por que tambien soy estudiante de la misma, los estudiantes que ingresan a cursar la maestrìa son muy pocos pero significativos, ya que mis compañeros de primer semestre y tercer semestre estamos cursando la materia de la Historia de lectura y escritura, y porsupuesto nuestra materia la tomamos en un centro de computo que pertence a la Facultad de Filosofia y Letras, para realizar dicha investigación pedi a mis 7 compañeros 5 mujeres y 2 hombres su autorización para analizar y describir sus publicaciones de su muro personal de facebook. Considero que es un tema de gran importancia joy en dia utliza internet y en especial las redes sociales no es una perdida de tiempo sino una forma màs de expandir la utilidad que la tecnologìa nos brinda.
Mi investigación-cita la realizaré con alumnos de tercer semestre de la Maestría en Lenguas Modernas y Estudios del discurso, el cual tiene como objetivo describir patrones lingüísticos de escritura que utiliza la comunidad del ciberlenguaje en facebook, considerando que mi investigación esta orientada a la educación factor importante en el cual expongo cuatro puntos que pueden ser importantes del por qué la descripción de las publicaciones, sabemos que el medio digital no es muy bien vista por todos, sin embargo provee habilidades a los usuarios y no como una perdida de tiempo. El ciberlenguaje que se utiliza en facebook hace que los usuarios interactuén con otros leyendo y escribiendo, pero no sólo eso, se comunican de manera impresionante como si tuvieran a la persona frente a ellos, eso significa que tienen hacer uso de varias herramientas creativas para poder realizar interacciones diálogicas, tal vez no se mucho acerca de la tecnología ni de las interacciones pero puedo decir que mi análisis tiene varias orientaciones para ser estudiada en primer lugar propongo tres que son la sintaxis, semántica pragmática pero eso no significa que yo me quede en este nivel, puesto que puedo hacer un análisis más critico y adentrarme al análisis. Por ejemplo que tipo de publicación es, persuasivo, informativo, descriptivo, tono que utiliza, entre otros, considero que surgirán muchas modificaciones que serán de ayuda para observar lo que no es adecuado. La teoría que voy a utilizar esta orientada la análisis del discurso, algunos de los autores que propongo han realizado investigaciones sobre análisis del discurso, y algunos otros autores han realizado investigaciones similares a mi investigación los tomaré como punto de orientación en mi trabajo. Mi objetivo es realizar un trabajo que pueda servir a otros como punto de partida hacia otras investigaciones. http://prezi.com/1eq3ayfj7z_w/publicaciones-en-facebook/
En nuestra era el internet ha cambiado muchas cosas,
nos hace repensar en un mundo tecnológico, pero sobre todo la gama de
información que podemos encontrar en internet, es claro que los distintos
usuarios tiene diversos fines por los que navegan en la red, sin embargo para
los estudiantes es una de las herramientas más prestigiosas para buscar
información, el medio digital es considerado con una forma de educación
informal para todo aquellos que se conectan en la red. Crear y compartir información en la red se hace de manera
reciproca todos aprenden de todos, de
acuerdo al autor Wegerif (2012) considera que el internet es una tecnología
para la educación, en donde podemos encontrar una interacción dialógica entre
los cibernautas, ya que los usuarios nunca están solos, por lo regular debe
existir otro interlocutor para poder generar una conversación, aprender a
dialogar en grupo es parte de la cultural. Desde mi punto de vista considero
que somos individualista depende mucho de nuestra cultura, pero ello no nos ha
imitado a formar parte de la red. En otras palabras nosotros traemos la
naturaleza del diálogo educacional, muchos de los estudiantes dialogan dentro
de las aulas en ocasiones sin temas relacionados al contexto escolar, sin
embargo en la red a muchos de los alumnos no les da pena expresar lo que
sienten o piensan, algo que en el aula no sucede, por pena o motivos ajenos tanto
de los alumnos como del maestro. El espacio de internet en donde se dialoga
conocido como el ciberespacio causa una interconexión de diversas voces en
donde nuestro cerebro cambia rápidamente a nuevas habilidades, internet cambia
muchas de nuestras experiencias todos los días de lo real y lo virtual.
El conductismo,
cognitivismo y constructivismo, son grandes teorías de aprendizaje
utilizadas para la instrucción del ser humano,
sin embargo en la mayoría de
estas teorías propone un aprendizaje individual, es decir, que sólo ocurre
dentro de la misma persona. Pero cuando las teorías de aprendizaje son vistas a
partir de la tecnología, surgen en gran medida nuevos cuestionamientos tantos
para docentes como alumnos. La tecnología y las interconexiones que se generan
como actividades de aprendizaje comienzan a orientar teorías de aprendizaje
hacia una nueva era nombrándola era digital. Hoy en día es imposible
adquirir un aprendizaje individual,
ahora nuestro aprendizaje puede ser visto a partir de la formación de
conexiones que en todo momento generamos dentro y fuera del aula. Por otro lado
vale la pena observar a nuestro alrededor que vivimos en un mundo
interconectado, de acuerdo a Siemens (2004), “el conectivismo es la integración
de principios explorados por la teoría del "caos", redes, complejidad y
auto-organización”, es decir, el aprendizaje no necesariamente surge de nuestra
propia existencia individual, por el contrario el aprendizaje está ligado a
conectar grupos y conexiones de información que nos permiten aprender más, ya
que continuamente estamos adquiriendo nueva información. Las redes sociales son
un ejemplo de los modelos de aprendizaje de la era digital, en donde se
encuentran personas bien interconectadas, con una capacitad inimaginable de
mantener y transmitir información a otras redes entre si. Con ello nos
damos cuenta que el conectivismo muestra
un nuevo modelo de aprendizaje en la actualidad, reconociendo el aprendizaje
social y no individual, el área educacional aún no ve con gran entusiasmó esta
nueva forma de aprender, hasta el momento ha sido lenta en el reconocimiento de
nuevas herramientas, el conectivismo nos ofrece una mirada distinta de
aprendizaje, las habilidades de los educandos actuales se desarrollan en una
era digital. Se debe reflexionar que este modelo no es del todo caótico, tiene
mucha importancia en el medio de la educación, tal vez para muchos de nosotros
el aprendizaje fue tradicional, y seguimos en el mismo lineamiento, enseñamos a
nuestros alumnos como a nosotros nos enseñaron, pero nos damos cuenta que la
realidad educacional tiene más herramientas de las cuales podemos tomar e
innovar la educación. Una realidad muy difícil para aquellos que hoy en el
siglo xx no cuentan con tecnología, únicamente se le proporciona la información
teórica y descrita, sin embargo no hay que dudar que la educación mediante la
era digital proveerá nuevas formas de aprendizaje en futuras generaciones.
Cuando hablamos de educación nos imaginamos una educación escolar, donde únicamente radica la estructura tradicional, sólo libros, cuadernos, y lápiz, nos concentramos tanto en un contexto especifico que olvidamos que el alumno juega diversos roles socioculturales, es decir el alumno dentro del aula lo formamos como un producto, quien únicamente debe leer y escribir letras, sin embargo no nos damos cuenta que cuando termina su labor académica se encuentra con una multimodalidad, esto quiere decir que el alumno se encuentra con la vida real en donde debe incorporar y prestar mucha atención a las nuevas formas de lectura y escritura, el hecho de observar un letrero o fotografía implica utilizar otras estrategias. De acuerdo a Daniel Cassany la orientación sociocultural es importante ya que permite una mejor orientación en las prácticas de lectura y escritura, considerar hechos reales de la vida, hace que se entienda mejor el uso de la lectura y escritura. Aunque existan estudiantes que a diario leen y escribentextos multimodales de forma tradicional como digital, es difícil para muchos de nosotros explicar y poner en práctica lo que diversos autores escriben, en algunas escuelas no se encuentran con herramientas suficientes que brindar a los estudiantes, la teoría suena muy bien, pero como hacer que esta perspectiva sociocultural enmarque los diversos roles del estudiante, si en el lugar donde vive no hay letreros, ni fotografías. Considero que tenemos una gran reto en nuestra educación.
3.- Por qué: justificación y alcance de la intervención
4.- Cómo: metodología (instrumentos, teorías como marco teória de análisis, agenda)
¿Qué efecto tiene leer el periódico en la primaria?
La intervención se realizará en la Escuela Miguel Hidalgo de Cuapiaxtla Tlaxcala, el propósito de la intervencción es rescatar los procesos de lectura mediante la reflexión o sintesis de las notas periodisticas. Las cuales orientarán a una lectura un poco más ludia y fuera del contexto escolar, pero sin salir de los limitos o requerimientos escolares. Para lograr la extracción adecuada de las reflexiones o sintesis de los textos se realizarán pequeñas hojas de trabajo en concordancia con los temas que contenga el periódico. Durante cuatro clases se les proporcionará 2 notas diferentes a leer, y al final observar el proceso o avance en las lecturas.
Metodología
Comparación de los textos de los libros del rincón con los del periódico. Definir comprensión de lectura. Diálogo con los alumnos. Entrevista grupal, de acuerdo a sus experiencias personales.
Comunidades de práctica hacia la lectura y escritura
Explorar nuevos conocimientos en relacion a la práctica de la lectura y la escritutra es como explorar nuevos mundos, toda las personas generan conocimiento a tráves de la práctica social, en palabras de Wenger lo considera como una tradición Marxista de las ciencias sociales de practicas materializadas y disposiciones culturales, con el cual el proceso mental concebido como un instrumento y el aprendizaje como adqusición de conocimientos, lo que nos lleva a que una práctica social separando a la gente del mundo, asi como el aprendizaje y el conocimiento.
Una comunidad de práctica como lo denomina Wenger es realizar actividades en grupo con un mismo fin, ayudarse unos a otros y de igual forma construir conocimiento aprendiendo de cada uno de los integrantes de la comunidad de práctica.
Como seres humanos integrantes de mundo pertencemos a distintas comunidades de práctica lo cual no hace pensar que no es facil orientar a la lectura y a la escritura hacia las comunidades de práctica, es dicir, no es que no puedan ser compatibles, tal vez especialmente en nuestro contexto se observa el individualismo, esto no significa que en tiempos no lejanos se pueda llevar a la práctica.
Estamos ubicados en un mundo tanto subjetivo como intersubjetivoy ambos se entrelazan para generan un conocimiento tanto escolar como extraescolar, implicando un conocimiento en comunidad social, nada en este mundo es simple.
Los sistemas cultutales implicados en el aula no es visto como una forma aislada, el aprendizaje se preocupa por captar toda la informacion e interrelacionarla para construir un ambito más social.
Orientarnos hacia el diálogo en el contexto escolar especialmente triadico, es en primer lugar pensar en una aprendizaje-acción, lo que por logica se deduce a un maestro-aprendiz, pero la práctica de aprendizaje dentro del aula va a depender de diversos factores o actividades realizadas por la comunidades especificas que en muchas ocasiones son transladadas de los contextos sociales a la aulas.
En otras palabras el aprendizaje colaborativo dentro de las aulas va a depender de lo que se encuentra en su contexto cultural.
Como lo señala el gran teórico Juan Manuel Fernández Cardenas,cualquier
sujeto discursivo realiza diferentes acciones o prácticas sociales con
el lenguaje para poder cumplir con sus propósitos comunicativos y seguir
en existencia, una de estas prácticas sociales del lenguaje son la
lectura y la escritura. La lectura y la escritura como aquellos procesos
estrategicos en una dinámica dialógica, han sido el tema polémico en
la enseñanza de lenguas por diversos teóricos del lenguaje. Algunos de
ellos señalan que la escritura tienen que ver con todos aquellos
procesos mentales que el sujeto discursivo desarrolla. Otros mencionan
que la lectura y la escritura son el resultado de la interacción entre
escritores expertos y novatos compartiendo experiencias y sobre todo ser
parte de comunidades de práctica discursivas bien establecidas. Sin
embargo, estas perspectivas no son suficientes para poder dar respuesta a
todas las interrogantes que se plantean en la enseñanza-aprendizaje de
la lectura y la escritura ya sea en lengua materna o extranjera para lo
cual Juan Manuel Fernández Cardenas menciona los trabajos realizados por la gran investigadora Heath. Heath realizó
tres investigaciones en las prácticas de lectura y escritura en
diversos contextos de cultura y situación. El primer contexto fue en una
comunidad denominada Roadville,
donde la lectura y la escritura eran actividades cotidianas y lo más
importante era el texto en sí mismo. La lectura y la escritura como
aquellos mecanismos para entender al texto sin tomar en cuenta un bagaje
cultural y sólo leer entre líneas. En esta comunidad era muy común
observar como los miembros de esa comunidad tratan de enseñar a leer y
escribir por medio de la lectura de cuentos a sujetos discursivos
novatos a muy temprana edad, tomando como referencia que la comunidad
estaba integrada por una clase obrera blanca. En segundo lugar en una
comunidad integrada por clase obrera negra conocida como Trackton,
en la cual el uso del texto escrito era muy escaso o más bien casi nulo
por lo cual la abundancia de textos orales eran muy común pero muy
pobre en el sentido de interpretar la escritura como aquel proceso de
construcción de significado cultural y de situación. En conclusión
podemos decir que estas dos formas de prácticas sociales del lenguaje
eran poco significativas y por consiguiente los sujetos discursivos no
tienen éxito en la escuela por no ser parte de esas comunidades de
prácticas letradas esperadas. Ahora bien, una comunidad privilegiada fue
la llamada Maintown
puesto que, ellos tenían prácticas letradas escolares no ajenas a
prácticas letradas en su hogares y nos referimos a que los padres aparte
de leer los textos escritos a sus hijos, realizaban una
re-contextualización a otro tipo de situaciones o prácticas
significativas encontrando similitudes o diferencias entre los textos.
Este estudio es realmente productivo pues nos hace pensar que tanto
nosotros como profesores de lengua hemos sido conscientes de enseñar
estas prácticas de lectura y escritura desde una perspectiva
sociocultural, es decir, que relación tiene la lectura y la escritura
con nuestros con nuestros contextos de cultura y situación y más aún
enseñar a los alumnos por medio de estos procesos a ser críticos,
analistas y sobre todo ser capaces de tomar decisiones estratégicas a
los diversos discursos escolares, académicos o aquellos discursos que
los rodean. Finalmente, como profesores tendríamos que pensar que tan
productivo sería trabajar de manera colaborativa con los padres de
familia que en este caso son un referente importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y sin duda cambiaría el paradigma de las prácticas
letradas y el rendimiento y aprendizaje significativo daría un giro de
360 grados tal como lo argumenta Heath en “Hábitos con palabras” (1983)
Actualmente las formas de lectura y escritura han
dado un giro sorprendente, surge un nuevo modo de observar textos, es decir,
ahora se presentan en una pantalla de computadora con un multimodalidad que
para muchos es difícil de entender ya que contrapone la forma tradicional del papel,
sin embargo los textos modernos han llegado atener un alto enfoque en el
contexto escolar, en donde es difícil de separar la información tecnológica del
contexto escolar, puesto que los estudiantes necesitan revolver temas escolares
y extra-escolares.
En palabras de
Labbo 1196, Labbo y Kuhn,1198 y Heath (2000), sostiene que la lengua escrita se
esta volviendo importante en el área de la tecnologías. Aunque en muchos casos la inmersión de la tecnología contribuye a una mejor visión dentro de la cultura en que cada ser humano se desarrolla.
Holland y Cole
postulan su punto de vista a la cultura orientada a las sociedades humanas, la
cultura nunca esta estática ni considerada individual, van de la mano con un
modelo cultural más apropiado a las necesidades de los distintos contextos
sociales.
El dominio
sociocultural en que se presentan los procesos de lectura y escritura basándose
en la nueva multimodalidad, apuntando a la nueva forma de leer y escribir en
los medios, esto no significa que la forma tradicional perderán su riqueza de
lo contrario adoptar tanto lo nuevo como lo tradicional ayudará a la compensación
de información, proporcionando a los estudiantes una balanza de información de
acuerdo a los contextos socioculturales. Desafortunadamente el uso de la
tecnología no es conocido por todos, la teoría y de acuerdo a al autor Juan
Manuel Fernández Cárdenas, su idea es esta bien pero como hacer llegar la
información cuando no hay un cómo.
Todos los que estamos inmersos en este ámbito de la escritura y
la lectura en los medios digitales tenemos una visión distinta de observar al
mundo, sin embargo aún en nuestro contexto social muchos de nuestros
estudiantes están limitados a este uso tecnología y es
debido a diversas circunstancias que se encuentran fuera de nuestro
alcance.
Esto no significa que ellos no sepan nada de lo contrario tiene
una visión más acertada a los libros impresos que es
su única herramienta y esperar a que en algún momento se
incorporen a esta red del ciberlenguaje.
El uso del internet de alguna manera ha modificado la naturaleza de los textos escritos y de las prácticas letradas en la lectura y la escritura, de acuerdo a Cassany es mucho más sencillo leer y escribir con papel y bolígrafo, sin embargo en la red encontramos diversas fuentes de información, en las redes sociales conversamos con gente nunca antes vista, de igual forma usamos herramientas bastante sofisticadas para crear un mundo dentro de una pantalla de computadora.
Pero hay que saber hacer un uso correcto de todas estas herramientas, con las que podemos,crear textos, colocar imágenes, vídeos etc. puesto que el tamaño de la red es muy distinta a la de un libro ya que la información encontrada en diversos sitios como lo formula Cassany es "basura textual" considerado como una libertad de expresión, a diferencia de un libro impreso no hay "mentiras ni falsedades".
Sin embargo en internet realizamos intercambios culturales y generamos un multimodalidad, en donde los usuarios de la red son de distintos lugares, lenguas, religiones e ideologías procedentes de todo el mundo, sin duda debemos ser mas humildes en el sentido de transmitir información.
Sabemos que que los libros cuentan con algunas imágenes impresas, pero que no se pueden cambiar, en la red se puede realizar muchos cambios, generar un multimodalidad en donde se encuentre imágenes, fotos, dibujos, audio, elementos gráficos, pero todos ellos deben generar un conocimiento. Tal vez algunos textos impresos ya contenían citas, notas, y ahora los textos contiene enlaces que nos llevan a encontrar más, y más información.
Muchos de los textos que leemos y escribimos han desarrollado un género en particular, pasar de lo impreso a lo tecnología como por ejemplo: correo electrónico (carta), blog (diario) chats, (teléfono), ha generado una facilidad de comunicación entre nosotros. La llegada de la escritura a la red generó nuevos códigos para conversar en la red, adquiriendo una versatilidad y un tono parecido al habla natural.
Enseñar a leer y escribir en Internet implica ser creativo, original pero sobre todo tener estrategias para tomar conciencia de las necesidades de los lectores, sabemos que esto implica nuevos retos que sin duda deben ser puesto en práctica para generar un tipo de comunicación más digitalizada.
Realmente diversos escritores en relacion al internet realizan diversas funciones dentro de sus propios contextos, como es el caso de Cassany nos relata su forma de ver la tecnología de forma en que la puedamos entender, con una sutileza, no usa referencia, ni se guía a ningún otro autor, es sin duda una pregunta muy grandes para nosotros como lectores, ya que la mayoría de los textos a los que nos enfrentamos cuentan con un numero de referencias de otros autores.
Debemos tomar en cuenta este articulo, por recomendación del propio autor, nos ayudará a contribuir y a fomentar un educación más adecuada en las fuentes de información en internet, sin embargo muchos de nosotros no contamos con el privilegio de innovar en el medio tecnológico puesto que no contamos en nuestros centros educativos con computadoras, sabemos que es un limitante muy grande y lo que nos compete es prepararnos.
¿Qué posibles cambios en la forma de escribir conjetura Carr que sucederán en el futuro?
Diversos cambios ocurrirran en el futuro puesto que la forma de escribir de acuerdo a Nicholas Carr "los cambios continuarán, sin prisa pero sin pausa", ya que en muy pocas ocasiones por así dercilo se retomara información de los libros para ser colocadas en la tecnología propias de la informática. Visto desde otro punto el libro permanecera junto a la computadora, y depende de cada uno de los que hagamos uso de los materiales como utiluizar adecuadamente, ambos libros, impreso y digital requieren de un uso en paricular.
Hoy en dia muchos de los libros impresos como novelas, cuentos, libros escolares ya lo podemos encontrar en segundos en internet, sin necesidad de ir a una tienda para adquirirlo. La tecnologia moderna nos acerca a una vida sutil antes imposible de saber cuando llegaria una carta al otro lado del mundo.
Actualmente se presenta una nueva forma de lectura " en linea", si realizamos una comparación entre leer en el libro impreso y libro digital, son dos cosas distintamente diferentes, en el libro impreso lo hacemos de manera lineal y podemos colocar anotaciones, cambiar de página rapidamente, observar pequeñas imagenes, si es que las hay, pero no las podemos cambiar, sin embargo en el medio digital la forma de leer y escribir es muy distinta, podemos hacer cambios con la letra, las imagenes, insertar videos, etc. completamente diferente al libro.
¿Alguna vez mandaste una carta por correo?
Difícil pregunta de contestar, somos parte de un mundo lleno de tecnología, donde
en segundos transferimos información, nos comunicamos con una facilidad, antes
imposible de pensar, pero que ha pasado con la maravillosa imagen del libro con
páginas impresas donde no existía una multimodalidad, considerados libros escritos para ser leídos
por diversas personas en el mundo, de diversos contextos culturales. El libro
es la esencia pura de un descubrimiento de años atrás que no del todo debe ser
visto como algo aburrido o tedioso, los libros siguen siendo parte de la
comunicación de todos los días, la comunicación impresa gira a diario un
ejemplo claro es el periódico, a pesar que ya podemos encontrar la información
en red, pero tal vez es una tradición o bien una costumbre comprar el periódico. Sin
embargo el uso de internet ha dado pauta al futuro de los libros digitales, los ipods, ebooks, son bibliotecas virtuales, como menciona Jacob Weisberg, quien elogiaba el Kindle denominandolo "un ingenio que marca la revolución cultural", gracias a estos nuevos inventos nos podemos acercan a mundos, personas, e informacion sin necesidad de estar cerca, solo necesitamos internet. Utilizar continuamente el uso de internet no es perder horas, por
el contrario de acuerdo a lo mecionado por Nicholas Carr desarrollamos una conexión de neuronas que proporcionan una
habilidad para resolver problemas.donde la red proporciona estímulos sensoriales, cognoscitivos y funciones cerebrales, ya que la intercreatividad de la red nos proporciona nuevas y magnificas herramientas para comunicarnos con otros, crear o bien incrementar nuestro conocimiento. Somos colaboradores de nuestra propia información, entre nosotros nos escribimos nos comentamos y con ello generamos una "arquitectura modular" en palabras de Tim O´Reilly, en donde reflejamos un cambio radical en la forma de escribir y leer en red, ya que muchos de los libros son adaptados o bien se adaptan a la forma online. Cuando leemos en la red no lo hacemos linealmente como lo hacemos en el libro, de acuerdo con Nielsen la mayoría de los lectores escanea información en la pantalla, nuestros ojos se desplazan a velocidades asombrantes, con ello nos damos cuenta que adquirimos nevas habilidades y alternando esas habilidades a nuestro cerebro, Small, menciona que el cerebro de la gente cambia por el uso de Internet.
Somos afortunados de estar presentes en esta etapa
tecnología, leemos y escribimos en un mundo digitalizado, no quiere decir que
ya no nos importe los libros, pero el libro contiene páginas ya impresas que no
podemos realizarle cambio, sin embargo en una pantalla de computadora e
internet se pueden realizar los cambios necesarios, generando una conocimiento compartido
en comunidad. Aunque hoy se habla de una tecnología en revolución, no todos cuentan con ella.
